Filosofía

Es totalmente irrenunciable. Hay que tener en cuenta el bienestar del perro durante todo el proceso de entrenamiento y aprendizaje. Bienestar tanto físico como emocional. No es tolerable el uso de herramientas, técnicas o sistemas de entrenamiento que promuevan el aprendizaje basado en el castigo. Tampoco aquellas que, basadas en el refuerzo positivo, no consigan una correcta gestión emocional de la situación por parte del perro y su guía o bien no alcancen los resultados deseados.

Éste es un valor fundamental para cualquier buen profesional del adiestramiento, el entrenamiento canino o la etología. Hay que ser capaz de poner en entredicho lo aprendido y evolucionar a medida que nosotros mismos (u otros profesionales) descubramos nuevos métodos, sistemas, herramientas o usos de herramientas ya conocidas.

Todos los trabajos y aportaciones deben estar sustentados sobre una base científica sólida y no pueden apoyarse en el terreno pantanoso de las opiniones. Son necesarios unos conocimientos profundos tanto de etología canina como de psicología y aprendizaje animal para poder argumentar cualquier sistema, técnica o método empleado.

Como docentes, tenemos que ser capaces de crear, innovar e inspirar a otros profesionales. Esto es el motor del cambio.

Hay que ser valientes para ir contracorriente si tenemos los argumentos necesarios para defender nuevas ideas y conceptos.

Cooperación antes que competición No es posible avanzar desde la envidia ni desde las descalificaciones. El adiestramiento y la etología caninas necesitan profesionales dispuestos a SUMAR visiones, enfoques y perspectivas, incluso cuando éstas no son coincidentes.

La etología y la cognición caninas son un ámbito de estudio reciente. Por tanto, podemos presuponer que todavía nos queda mucho por descubrir. Es necesario mantener siempre la mente abierta y estar receptivos a la asunción de futuros nuevos hallazgos.

No se puede entender el perro como un sujeto aislado del sistema al que pertenece. La base de cualquier buen trabajo de adiestramiento, entrenamiento, educación o modificación de conducta debe ser la intervención sobre el sistema, además de sobre el sujeto canino. La comunicación tanto intraespecífica (perro-perro) como interespecífica (perro-persona) tiene que ser uno de los principales focos de atención.

No es posible aportar nuevas visiones sin estar al corriente de las que ya han sido planteadas. La formación continuada y multidisciplinar es imprescindible.

Ningún buen profesional puede serlo si no siente pasión por lo que hace.